Source: Letrônica; Vol. 16 No. 1 (2023): Single Volume - Continuous Flow of Publication; e44179 ; Letrônica; v. 16 n. 1 (2023): Volume Único - Publicação em Fluxo Contínuo; e44179 ; 1984-4301 ;

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Comparing the effectiveness of study strategies on comprehension, retention, and learning from L2 English texts ; Comparando la eficiencia de las estrategias de estudio sobre la retención, comprensión y aprendizaje partir de textos en Inglés (L2) ; Comparando a eficiência de estratégias de estudo na compreensão, retenção e aprendizagem a partir de textos em Inglês (L2)

Authors : Amaral, Juliana do; Tomitch, Lêda Maria Braga

Subjects: Study strategies; Comprehension; Retention

Source: Letras de Hoje; Vol. 57 No. 1 (2022): Single Volume; e41961 ; Letras de Hoje; Vol. 57 Núm. 1 (2022): Volumen único; e41961 ; Letras de Hoje; v. 57 n. 1 (2022): Volume Único; e41961 ; 1984-7726 ;

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In other words, what does this text mean? The paraphrase in teaching reading comprehension ; En otras palabras, ¿qué significa ese texto? La paráfrasis en la enseñanza de la comprensión de lectura ; Em outras palavras, o que esse texto quer dizer? A paráfrase no ensino da compreensão leitora

Authors : Lopes Vicari, Pâmela; Forneck, Kári Lúcia

Subjects: Paraphrase; Reading; Reading comprehension

Source: Letras de Hoje; Vol. 55 No. 3 (2020); e36566 ; Letras de Hoje; Vol. 55 Núm. 3 (2020); e36566 ; Letras de Hoje; v. 55 n. 3 (2020); e36566 ; 1984-7726 ; 0101-3335 ; 10.15448/1984-7726.2020.3

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Pedagogical strategies to promote reading in the elementary school ; Estrategias pedagógicas para la promoción de la lectura en la enseñanza primaria ; Estratégias pedagógicas para a promoção da leitura no Ensino Fundamental

Authors : Xavier, Gabriela Barbosa Souza; da Silva, Ezequiel Theodoro

Subjects: reading; elementary school; pedagogical strategies

Source: Educação; Vol. 44 No. 1 (2021); e33420 ; Educação; Vol. 44 Núm. 1 (2021); e33420 ; Educação; v. 44 n. 1 (2021); e33420 ; 1981-2582 ; 0101-465X ; 10.15448/1981-2582.2021.1

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Learning and teaching reading-writing in adult bilinguals: Aspects of its neuropsycholinguistic complexity ; Aprender y enseñar lectura-escritura en adultos bilingües: Aspectos de su complejidad neuropsicolingüística ; A aprendizagem e o ensino da leitura-escrita em bilingues adultos: Aspetos da sua complexidade neuropsicolinguística

Authors : Lopes, Ângela Filipe; Pinto, Maria da Graça Lisboa Castro

Subjects: adult bilingualism; language in the brain; L2 reading and writing processing

Source: Letrônica; Vol. 14 No. 2 (2021): Reading and writing from a cognitive perspective: learning and teaching ; e38810 ; Letrônica; v. 14 n. 2 (2021): Leitura e escrita em perspectiva cognitiva:

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What research can tell us about the interaction between dyslexia and bilingualism: An integrative review ; Lo que la investigación puede decirnos sobre la interacción entre dislexia y bilingüismo: Una revisión integradora ; O que as pesquisas podem nos informar sobre a interação entre dislexia e bilinguismo: Uma revisão integrativa

Authors : Amaral, Juliana do; Azevedo, Bruno de

Subjects: Reading Difficulties; Dyslexia; Bilingualism

Source: Letrônica; Vol. 14 No. 2 (2021): Reading and writing from a cognitive perspective: learning and teaching ; e38695 ; Letrônica; v. 14 n. 2 (2021): Leitura e escrita em perspectiva cognitiva:

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Speaking, listening, and reading: A program for the development of oral language ; Hablar, escuchar y leer: Un programa para desarrollar el lenguaje ; Falar, ouvir e ler: Um programa para o desenvolvimento da linguagem oral

Authors : Monteiro, Carla Cristina Fernandes; Viana, Fernanda Leopoldina Parente

Subjects: Reading; Reading comprehension; Oral communicative competence

Source: Letrônica; Vol. 14 No. 2 (2021): Reading and writing from a cognitive perspective: learning and teaching ; e38500 ; Letrônica; v. 14 n. 2 (2021): Leitura e escrita em perspectiva cognitiva:

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Textual awareness: An alternative to develop reading and writing ; Conciencia textual: Una alternativa para desarrollar la lectura y la escritura ; Consciência textual: Uma alternativa para desenvolver a leitura e a escritura

Authors : Chaves, Jésura

Subjects: Textual awareness; Reading; Writing

Source: Letrônica; Vol. 14 No. 2 (2021): Reading and writing from a cognitive perspective: learning and teaching ; e38457 ; Letrônica; v. 14 n. 2 (2021): Leitura e escrita em perspectiva cognitiva:

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“LER PELO NÃO”: Paulo Leminski as a poets’ reader ; “LER PELO NÃO”: Paulo Leminski como lector de poetas ; “LER PELO NÃO”: Paulo Leminski como um leitor de poetas

Authors : Reis da Silva Kühn, Ana Érica

Subjects: Paulo Leminski; Reading; Poets

Source: Letrônica; Vol. 14 No. 1 (2021): Contemporary poetry in Portuguese language; e37759 ; Letrônica; v. 14 n. 1 (2021): A poesia contemporânea em língua portuguesa; e37759 ; 1984-4301 ;

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“A Ler Vamos…” and “L.E.R. Cãofiante”, with students in the first years of schooling ; “A Ler Vamos.” y “L.E.R. Cãofiante”: eficacia de una intervención en el segundo año de escolaridad ; “A Ler Vamos…” e “L.E.R. Cãofiante”: eficácia de uma intervenção no 2º ano de escolaridade

Authors : Cruz, Joana; Constante, Patrícia; Lopes, Elisa

Subjects: Reading. Decoding reader. 2nd year of schooling. Reading difficulties. Animal assisted reading; Lectura; decodificación lectora. 2º año de escolarización. Dificultades de lectura. Lectura asistida por animales

Source: Letras de Hoje; Vol. 54 No. 3 (2019); 395-406 ; Letras de Hoje; Vol. 54 Núm. 3 (2019); 395-406 ; Letras de Hoje; v. 54 n. 3 (2019); 395-406 ; 1984-7726 ; 0101-3335 ; 10.15448/1984-7726.2019.3

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